如何正確地預防和應對校園欺凌？
哪些行為屬于校園欺凌
學生之間，在年齡、身體或者人數(shù)上占優(yōu)勢的一方蓄意或者惡意對另一方實施下述行為，或者以其他方式欺壓、侮辱另一方，造成人身傷害、財產(chǎn)損害或者精神損失的，可以認定為構(gòu)成欺凌。
?毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。
?以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯人格尊嚴的行為。
?搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他人財物。
?惡意排斥、恐嚇、威脅、逼迫、孤立他人，影響他人參加學?；顒踊蛘呱鐣煌?/span>
?通過網(wǎng)絡或者其他信息傳播方式捏造事實誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。
哪些情況會表明
孩子可能正遭受欺凌
突然不愿上學
原本并不排斥學校的孩子突然表現(xiàn)出不愿上學的傾向，可能是學校里出現(xiàn)了一些令孩子煩惱，不愿面對和處理的事情。
無端情緒變化
孩子放學回家悶悶不樂，有厭學的念頭，原本活潑開朗的孩子突然變得陰晴不定，可能是學校有什么事情影響著他。
抱怨有同學針對他
這是孩子尋求幫助的信號。家長可提供一些可行的方法教孩子試著緩解這種情況，并在一定時間內(nèi)加以詢問，或者把同學請到家里來玩，不經(jīng)意地聊聊天。
身上出現(xiàn)傷痕
孩子放學回家全身臟兮兮，身上還有傷痕，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心傷到的。千萬不能忽視。
行為異常
如果孩子情緒特別不穩(wěn)定，一點小事就能引起很激烈的反應，如特別粘人、拒絕去學校、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等，建議家長去學校了解情況。
睡眠出現(xiàn)問題
失眠、噩夢、尿床等問題也是孩子遭受校園欺凌的表現(xiàn)之一。
孩子遭遇校園欺凌
應該怎么辦
1
當遭遇欺凌，孩子該怎么做？
★保持鎮(zhèn)定。
★求救。向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。
★人身安全永遠是第一位的。試著通過警示性的語言擊退對方，或者通過有策略的談話和借助環(huán)境來使自己擺脫困境。但是不要去激怒對方。
★學會尋求幫助。在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。
★一定要告訴家長。不管遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴家長，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。
2
當孩子遭遇欺凌，家長該怎么做？
★教會孩子自尊自愛和自我保護。
有些家長平時要求孩子一味順從，打壓孩子的自尊，這樣容易導致孩子在學校成為被欺負的對象，如果事態(tài)超出孩子的應對能力，家長應采取行動，與學校和老師進行溝通。
★鼓勵孩子建立有益的人際關(guān)系。
孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受校園欺凌。家長要從小培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性的人際關(guān)系能力，這對校園欺凌的影響能產(chǎn)生緩沖作用。
★冷靜，最重要的是孩子。
當孩子講述欺凌發(fā)生的情形時，請保持冷靜，很好地傾聽并作出回應，讓孩子知道這個情況是完全可以控制的。無論發(fā)生什么樣的事情，父母都會站在他這一邊，支持他。
★共情，先別追問過多細節(jié)。
不要一味安慰孩子不要和同學計較，這可能讓孩子誤以為遭受欺凌是因為自身的問題，讓他陷入更深的痛苦與自責。對孩子表達共情，向孩子傳遞這樣的信號：他所描述的事情并不是成長過程中的“常態(tài)”，你對于他所遭受的對待非常痛心。
★接納，父母絕不拋棄你。
孩子遭受欺凌后容易出現(xiàn)極端情緒，如對于人際關(guān)系異?？咕埽辉敢馍蠈W等，這個時候家長要寬容對待，因為孩子可能處于應激狀態(tài)，不要對他產(chǎn)生二度傷害。
★安撫，先平復孩子的情緒。
孩子在極度沒有安全感時更看重別人的關(guān)心，越早把情緒處理好，對孩子的傷害和日后的影響才能越小，這比起解決事情本身更重要。
★感謝，你肯將事情講出來，很勇敢。
告訴孩子很感謝他有勇氣告訴你這件事，同時向他說明，只有他愿意談到這個事情，爸媽才有機會可以幫助他。比較有效的一種表達方式是：我知道你需要很大勇氣告訴我這些，盡管這么艱難，你卻依然愿意告訴我，謝謝你的信任。
3
發(fā)生校園欺凌，學校該怎么做？
★救助為主：對于校園欺凌受害者，校方應立即組織醫(yī)療救助、心理干預、司法協(xié)助等。
★適度懲戒：對校園欺凌的加害者，校方一定要通報其家長，給予嚴肅批評教育，絕不姑息，總體原則是確保教育挽救的宗旨，在法律的范圍之內(nèi)予以適當懲處。
★快速反應：學校要及時關(guān)注學生動態(tài)，立刻開展救助工作，合理處置欺凌事件。
★低調(diào)彌補：在處置過程中，校方要從受害人角度出發(fā)，多關(guān)注受害孩子、家長的利益，保護未成年人隱私，客觀回應社會關(guān)切。
冷漠，是欺凌的幫兇；縱容，是施暴者的庇護所。學生遭遇欺凌行為時，若周圍的人能夠及時施以援助，就可能改寫故事的結(jié)局。
正當反抗
首先，要教導孩子學會反抗，大聲呼救和進行身體上的反抗。同時，要讓孩子及時告訴老師和家長自己受到的欺凌行為，嚴重時請求警方介入。
安撫情緒
當孩子遭遇到校園欺凌事件，家長和老師要第一時間安撫孩子的情緒。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情緒、行為方面的異常，很可能是創(chuàng)傷后應激反應，要盡快尋求專業(yè)的心理輔導和心理危機干預。
注重人格發(fā)展
校園欺凌事件的不良后果在于，不只是被欺凌者會受到身心創(chuàng)傷，對欺凌者的人格發(fā)育也有負面作用。正在成長發(fā)育中的青少年，人格發(fā)育并不完善，家長和老師要對其進行正確的引導教育，否則會在錯誤的道路上越走越遠。
合理解決矛盾沖突
校園欺凌、暴力往往具有細微化的特點，學生間的矛盾、沖突不是一天發(fā)生的，是逐漸積累形成的。老師、家長不能忽略孩子之間的小矛盾，應當引導孩子正確地處理同學之間的關(guān)系，合理解決矛盾沖突。
《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人參與欺凌行為的認定和處理；對相關(guān)未成年學生及時給予心理輔導、教育和引導；對相關(guān)未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人給予必要的家庭教育指導。對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關(guān)、教育行政部門報告，并配合相關(guān)部門依法處理。
《未成年人學校保護規(guī)定》針對學生欺凌、校園性侵害等社會關(guān)注度高、對學生合法權(quán)益損害重大的問題構(gòu)建了專項保護制度，完善了相應的防治工作機制。構(gòu)建防治學生欺凌的規(guī)則體系，明確從預防、教育、干預制止到認定調(diào)查、處置等方面的防控具體要求。
為防范校園欺凌，今年，教育部組織開展了多項行動——
3月，教育部基礎(chǔ)教育司印發(fā)專門通知，組織開展“全國中小學生安全教育周”主題活動。
通知強調(diào)，各地教育行政部門要高度重視、精心組織，積極聯(lián)系公安、消防救援等相關(guān)部門，結(jié)合本地實際和不同年齡段學生特點，在全國中小學生安全教育周廣泛開展校園暴力和學生欺凌防治、心理健康、消防安全、交通安全、急救培訓和應急疏散演練專題教育。
4月，教育部會同公安部、國家消防救援局等部門召開全國中小學幼兒園安全工作視頻會議。
會議強調(diào)，各地要聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全面深化安全工作重點領(lǐng)域治理，重點做好深入實施學生欺凌防治專項行動，形成長效治理機制等工作。
對所有中小學校開展一次“起底式”大排查。面向師生、家長定期開展法治教育、防治學生欺凌專題教育培訓。強化教育懲戒舉措，健全責任追究機制。
5月，教育部部署開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動，明確了“三項規(guī)范整治重點”和“十二條負面清單”。負面清單包括嚴禁校園內(nèi)發(fā)生以多欺少、以強凌弱、以大欺小等學生欺凌行為，或教師漠視、縱容學生欺凌行為。
5月，教育部辦公廳印發(fā)通知，對各地開展的校園暴力與學生欺凌防范治理專項行動提出具體工作要求。
通知明確，各校要成立學生欺凌治理委員會，對欺凌行為進行認定，依法依規(guī)進行處理。要制定細化校紀校規(guī)，明確不同欺凌行為的相應懲戒舉措。要公布欺凌防治電話、郵箱和法治副校長、分管安全工作校領(lǐng)導電話，對來電反映情況落實首問負責制度。每班每學期至少組織2次學生欺凌防治主題班會，教育學生掌握預防欺凌的知識和做法。要在樓道、天臺、儲物間等隱蔽場所，做到視頻監(jiān)控全覆蓋。
通知指出，各地教育行政部門和學校要面向所有教職員工和家長定期開展學生欺凌防治專題培訓，提升識別、應對能力以及干預處置水平。要加強對困境兒童的關(guān)心關(guān)愛，及時做好生活照料、心理疏導、家庭教育指導等。
通知強調(diào)，各地教育行政部門要結(jié)合實際，研究制定防治中小學生欺凌和暴力的指導手冊，加強對教師和家長教育引導。要在法律咨詢、心理輔導、行為矯正、技防建設(shè)等方面給予學校必要的指導與支持。
關(guān)于防治校園欺凌，各地出臺不少措施↓
抵制校園欺凌
讓每個孩子都沐浴在法治的陽光下
我們需要告訴孩子們
既不要做施暴者，也不要做受害者
讓我們共同努力，對校園欺凌說不！
愿所有青春都能被溫暖對待！
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